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  • 坚定信仰 持续精进——山东271教育集团总校长赵丰平莅临澳门新京浦赌场手机版做《深度认知271教育》专题培训
  • 文章来源:【澳门新京浦赌场手机版】 发布人: 发布日期:2018-11-05

为帮助澳门新京浦赌场手机版全体教职工更加深入地理解271教育理念,进一步提升育人水平,10月19日下午,山东271教育集团总校长赵丰平莅临澳门新京浦赌场手机版,用两个多小时的时间,对澳门新京浦赌场手机版全体教职工进行了深度培训。

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  会议伊始,赵校长先向大家简要介绍了这本《深度认知271教育》的来历,他指出,这本小册子从初稿到最终印刷并发到各个学校,共经历了六次精雕细琢的修改,凝聚了自己从教三十多年的智慧和宝贵经验的结晶,是他对271教育体系的高度概括和提炼。

  随后,赵校长从以下九个方面,为老师们详解《深度认知271教育》。

  一、271教育信仰

  271教育的教育信仰是“没有学不好的孩子”。所谓信仰,是一个人内心深处极其坚定、永远不变的坚定信念。因为我们对之坚信不疑又持久不变,才能有责任感,责任感会驱使我们去承担责任、获得成长,而这一过程则会催生使命感。使命感会让我们自动自发地去了解事物的本质,去理解教育,从而获得我们的教育信仰,让我们成为一个高尚的人。

  每个孩子都有其与生俱来的生命灵性和生命可能性,作为教师,我们要做的就是呵护每个孩子的天性,为每一个孩子的生命成长提供可能。教育就好像一个生态,每一个孩子的可能性就是一粒一粒的生命种子。我们要给所有的种子提供阳光、雨露、空气、水等一切条件,让这些种子按它们原本的样子,成长为最好的自己。

  那么如何理解知识呢?“知”是“知道的事情”,识是“见识”,是每个人“走心的体验”,这就是说,只有学生将知识通过实践,自主构建成自己的体系,重视学习的过程,找到学习的方法,才是真正有意义、有价值的事情。所谓“知识的力量”,也是知识背后拥有知识的人的力量。因此,我们每一个人都不能夸大知识的作用,而要实打实地帮助孩子用知识认知自己的世界,自动自发地、主动地去建构自己的意义。

  教师应当无条件地敬畏每一个孩子,因为教育好像就是一个原始森林,里面既有高大乔木,也有低矮灌木,更有小草和苔藓,但如果我们只关注高大乔木,不理会甚至想移除其他植被,那么不久之后森林就会沙化,甚至造成生态崩溃。我们要重视小组的建设,形成团队作战的能力,也为学生日后进入社会、适应社会做好了准备。

  二、271教育价值观

  271教育价值观是“帮助每一个孩子发现自己、成就自己”。我们的教育不是塑造、不是改变、也不是雕琢,而是在信任的基础上提供一切的支持,帮助每一个孩子生命中那种原本的可能性成为可能。所谓“命运”,其中,“命”指的是我们的出身、遗传等等生来便注定的东西,是不可改变的,但“运”可以通过自己后天的努力而改变,而我们的教育,就是帮助学生拥有运作自己命的能力。

  三、271教育教师观

  271教育的教师是幸福的,只有幸福的、有尊严的教师才能引领、教育出创造幸福、享受幸福的学生。孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”

  我们现在正在做着“得天下英才而教育之”的事情,我们的老师始终站在道德的高处看待孩子的生命成长,站在职业的高处远眺教育的未来,他们内心是坚定的、人格是高尚的、作风是扎实的、仁爱是真实的,他们的精神世界从不荒芜,他们在做着最高尚、善莫大焉的工作,因此他们目光炯炯,眼神坚定,充满幸福。

  四、271教育目的

  教育目的与目标不同,它是我们教育追求的方向和教育追求的价值。271教育目的是“培育人性光辉,播种人生智慧”,这恰与国家提出的“立德树人是教育的根本任务”一致,又与国家提出核心素养的高度吻合,271教育正在贴近规律思考、符合规律判断、遵照规律执行,这也说明了我们对理想教育追求的坚定是正确的,是符合国家教育改革要求的实践。

  五、271学子八大品质

  271学子八大品质,既没有关注知识落实、知识总量的追求,又没有关注考试、升学和竞争,它关注全是孩子在未来不确定的社会和生活中的适应性、生存能力和创造能力,都是学生通过自己学习、思考、体验,从内心深处生发出的自己的东西,真正对未来有用的东西。

  1. 学习能力

  学习能力是学习认知的能力,是理解、领会、内化的一个过程,绝不仅仅是知识的传授。知识是死的,当学生真正步入社会后,通过灌输得来的知识大多都会被抛弃,而真正有用的,是他自己的东西,是他在自己内心深处构建的世界中所获得的学习的方法,老师和家长不可能陪伴孩子一辈子,不可能在他日后遇到问题时具体指导和训练,但他们自己习得的能力将陪伴他们、帮助他们用自己的适应性和创造力不断成长。

  2. 科学精神

     我们的孩子在大量的体验中不断、持续、反复的探索事物的本质,尊重事实、敬畏规律、抽象概括、逻辑推理和理性思考一直在实践体验中,在这种体验中,这些精神追求和思维方式会不断反复被敦化、被理性、被提升,在于同学的讨论中,在自己解决问题中,批判求证的思维方式会不断被激发、被强化、被固化。

  3. 阅读表达

     阅读是271教育的第一课程,阅读和表达是深度学习、独立思考的两个渠道,是一个人的内在成长和智慧成长。通过阅读,能和伟人对话、和圣人对话,能站在他们肩膀上,看到我们平时看不到的高度,从而培养人性光辉和人生智慧。

  4. 社会担当

  271教育力争通过各种参与和实践活动,帮助每个孩子找到自己身上的闪光点。在271教育的学校里,每个班级都是一个家庭,每所学校都是一个社会,学校践行“开放式管理”和“封闭式服务”,所有事情都像社会一样民主管理,学生要全方位、全过程的参与。在此过程中,学生学会坚守公平正义、捍卫公共秩序、积极服务奉献社会的优秀公民应该拥有的社会公共精神,培养“民族兴亡,我的责任”的责任感和使命感。

  5. 艺术审美

     艺术会激发人的创造力,帮助学生拥有丰富的想象力和表现力,从而诞生其内心深处对于美好的理解。

  6. 人文情怀

     271教育要求每一位老师都像爱自己孩子一样爱每一个学生,在这样的文化氛围中长时间耳濡目染和反复的体验生成,孩子的善良、真诚和仁爱就会成为一种自觉或是性格。

  7. 身心健康

     体育也是271教育的第一课程,体育运动不但高尚而且高贵,没有追求的人是不喜欢体育运动的。

  8. 自我管理

  “有自我管理的人是人才,没有自我管理的人是庸才。”学生对自己优缺点及梦想有了清楚的认识,就会建立起一种强大的自信。明确的目标会激发他们向上的动力,他们会学会处理好和周边所有的人的关系,在此基础上,也就认知了自我,认知了生活。

  六、让学习真实发生

  真实学习是基于每一个孩子内心深处自动自发的,是每个孩子自己的,绝对不是老师的讲解和灌输。讲解和灌输占满了他的学生时代,真实的学习没有在他身上发生,在他长大之后,他对事物的感知就会一点感觉都没有,一点动静都没有,一点思路都没有,一点方法都没有,一点欲望也没有了。

  七、全面提升人格品质

  一个人的高度取决于他思想的高度,一个人的领导能力和社会能力取决于他的学习能力和认知水平,一个人的工作能力和创造能力取决于他对事物本质的把握和体悟。如果每位教师都能做到每天大脑高速运转七个小时,全过程灵魂参与,全过程持久苦干,全过程忍受痛苦,全过程发现提升,那么不出五年,他一定会在他的领域有所建树。

  我们都是凡人,但要做不平凡的事情,就一定要付出非凡的努力!

  八、271教育管理的自我认知能力

  每位教师在自己所任教的班级,都既是导师,又是领袖。第一要注重团队的组织架构,建设好班级的高校科研团队,让他们成为自己沟通和管理的管道;第二要注重文化的建设,有一个火把,如果上面放上一把树枝,火焰会立马熄灭,但如果五十多个火把聚在一起,就会形成熊熊燃烧的烈火团,这把树枝再放到上面,就很快会跟着一起燃烧。

  九、关于整合课程文本

  整合课程文本是271教育集团在教育部课程专家指导下,集各校骨干教师多年心血和精力打造的将国家课程校本化、师本化与生本化之后的成果,是对国家核心素养的具体落实。每位老师都要反复研究这个文本,从整体上吃透这个文本,以此来提升自己对教育的认知水平和创造能力。通过完成文本的研究报告和修改报告的方式,打通自己对于学科本质的理解。学习能力对任何人来说都是挑战和考研,但只有通过学习和研究,才能摆脱知识立意,才能摆脱知识的碎片化,才能整体认知整个学科,先见森林,再见树木,整体建构起学科的价值体系。

  接下来,赵总校长又强调了学习目标的重要性,并通过他修改的示例目标,就学科核心素养和思维方式,对老师们进行了深入的培训。

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  最后,学校执行校长丰建胜对赵总校长的指导表达了感谢,并启示老师们要深入研究271教育理念,并通过反思,将之真正践行到自己今后的工作中去。

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