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271教育执行校长文化素养

一、人文素养

一个人的人文素养内涵是丰富的,表现为人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神的内在品质,主要包括他的文化素养、人格素养、和谐人际关系和行为举止素养等。说一个人有文化不仅是因为他有专业知识,更重要的是他有独立思想,胸怀宽广,目光高远,有正确的价值观和方法论,思想和语言有穿透力。人格素养是个人人格在态度、特质、反应模式方面的基本和持久性结构,我们要有独立人格,有高尚道德情操,内在强大、勇敢担当;和谐人际关系就是与周围人建立或维持友善、温暖的关系或联系网络,当一个人内在与外在和谐,他周围关系一定是和谐的,他的影响一定是巨大的;行为举止素养就是人在特定场合各种活动中较稳定的礼仪行为,就是款款君子,有教养、有气质、有形象,周围的人都喜欢他、都尊重他,一举手一投足都是行为示范。执行校长必须有较高的人文素养、人格品质和行为举止素养,这些加上组织管理能力就组成了一个执行校长的领导力。领导力不是权力所赋所予,也不是自己所要,是因为高尚的人文素养、高尚的人格魅力和文明得体的行为举止赢得了群众信任和喜欢后,群众主动给予的。所以说执行校长的人文素养是他领导力的重要内涵。

(一)举止得体,言行适度

1.穿戴整洁,得体大方。校园穿全套工装,业余时间穿着得体。发必理,鞋必净,扣必结,妆必淡,面必净,衣必整。

2.自然和善,守正师道。面带微笑,礼貌待人,遵规守矩,童叟无欺,为人谦逊,不卑不亢。走到老师、学生中间去,虚心听取他人的批评和建议,能站在老师角度考虑问题,能站在学生角度创新管理。

3.心生阳光,活力四射。心中有首歌,脚下有弹簧。目光炯炯,昂首挺胸,肩平背直,行走稳健,脚下生风。

4.说普通话,讲规范语。讲话面带微笑,专注对方,语言准确,逻辑流畅,风趣幽默,严谨走心,平等亲切,心态坦然。任何时候都说普通话。

5.耳聪目明,谨言慎行。静坐常思己过,闲谈莫论人非。说话讲原则,上下有序,干净清楚,直逼要点,不拖泥带水。断事有风度,不过激,不偏颇,不敷衍,真诚智慧,得体优雅。不发牢骚,不议论他人,不传播谣言,不打击老师和学生积极性。

(二)胸怀宽广,敬畏生命

1.换位思考,理解他人。悲天悯人。富有同理心,不浮夸,不自傲,不以自我为中心。不计较,不自私,能容人,能容忍。

2.情绪稳定,心态平和。有强大自我控制能力。不以物喜,不以己悲,时刻注意管理好自己的情绪,耐住寂寞,忍受孤独,宠辱不惊,遇事冷静,保持良好心态,从容应对。主持正义,捍卫真理,敢于和不正确的人和事做坚决斗争。清晰的目标追求和强烈的使命感是情绪稳定、心态平和的根本。

3.高瞻远瞩、团队领袖。屁股决定脑袋,在其位谋其政。时刻承担责任,捍卫尊严,讲团结,顾大局,识大体,境界高,看得远,有度量。永不满足,持续精进,不断超越,高度负责。对内求同存异,对外高度一致,做集团事业共同体、发展共同体、利益共同体、命运共同体的建设者、贡献者和享受者。不断引领团队追求卓越。

4.宏观思考,普遍联系。拥有科学思维方式,从宏观到微观,从整体到个体,先见森林,后见树木,避免就事论事。不孤立看待事物,在普遍联系中认知事物本质,做出正确判断。不但肯于动脑,还要善于动脑。追求真理、洞察规律,时刻把握事物正确的发展方向。

5.同情弱者,敬畏生命。敬畏感是一个执行校长必须有的人格品质,敬畏规律,不胆大妄为,敬畏权威,不自以为是,敬畏自己岗位职责和权力,不随意行事,敬畏一切生命的存在,敬天爱人,关爱弱者,扶老助残,救孤济贫。时时、处处、事事对每一个人表达自己内心的善意,对所有帮助自己学校发展的人心存感恩之心。尊重个性,接纳不同。全力营造友善、温暖、积极、敬业、互助、和谐的学校文化。

6.真诚善良,小善不拒。真诚是人格,真诚是智慧,真诚是力量,以诚相待,不作假。包容他人,不歧视,是非分明,不退让,助人为乐,多行善。做一个内心温暖、善良,传播正能量,让他人喜欢的人。

(三)爱岗敬业,使命担当 

1.规划引领,目标坚定。规划引领发展,目标引领方向,大事小事目标必须清晰,内心深处实现目标的意志必须坚定,目标一旦确定,实现目标的策略、步骤、过程的方法必须扎实,目标要不断管理,不断强化,清晰在心,全力以赴,忘我投入,不达目标绝不罢休。

2.敬业奉献,忠诚担当。忠诚于党和国家教育事业,忠诚于271教育,忠诚于自己的教育使命。把学校当成自己的家,把事业当成自己的命。在学校,能蹲得住,深入下去,凝心聚力,研究业务,发展事业。敢于承担责任,有强大的决策、决断能力,有强大的创新执行能力,有强大的学习整合能力。在校外,积极拓展学校和个人影响力,整合教育资源,殚精竭虑,发展学校。

3.高效工作,有效管理。管理好时间,任何一个人的时间都是一个常数,提高单位时间的利用率就是提高工作效率,加快工作节奏,提高工作效率,放大奋斗目标。时间与体力、精力、工作合理搭配,不断主动挖潜,不断积极拓展自己的生命能量。干着今天的事,准备着明天的事,计划着后天的事。时刻有意识地强化自己的绝对注意,只有持续绝对专注才有发现,只有发现才有创造,才能高效。

4.灵魂参与,全力以赴。信念笃定,忘我牺牲,不舍追求,敢打硬仗,任劳任怨,持久苦干。把自己的灵魂和肉体完全融入到奋斗和创业当中,只有灵魂参与的奋斗才能持久、才不疲惫、才能最终走向创造。做全学校最敬业的楷模。持久苦干、敬业奉献是学校全体师生对执行校长的共同要求。

5.不找借口,立即行动。不犹豫,不推诿,不扯皮,不应付,快速反应,只为成功找方法,不为失败找理由。对上级和集团要求没搞明白,不是要求不正确,而是因为你不理解。记住:执行校长执行第一,创新第二。

6.言行一致,表里如一。不说谎,不欺骗,言必信、行必果,做不到的事情不乱承诺;承诺过的事情想办法一定要做到。给团队希望,给自己形象,给团队信心。

(四)意志坚定,心力强大

1.坚定271教育信仰。明确目标,激发斗志,全力以赴,持续精进。坚定271教育信仰,拥有坚定教育情怀,勇敢担当教育使命,成全教师事业,成全每一个孩子的生命,做271教育的忠实信徒。对271教育体系有一个到位的把握,对自己的理想教育有个清晰的轮廓,矢志不渝,久久为功。

2.永不满足,敢为人先。思维活跃,积极进取,创新求变,追求极致,不断超越,力争一流。要果敢坚毅、知难而上,不断超越自己的生命极限,积极突破自己的事业极限,要感性理性兼具,小富即满、小成即安的人是万万不能做执行校长的。

3.胸怀坦荡,能赢敢输。只要你对了,你的周围也就全对了,只要你是正确的,你的世界就是正确的。与道同在,与理共舞,关注过程,探求本质,无私无畏,内心淡定,全力以赴,能赢敢输,勇往直前。

4.忘我付出,持久苦干。吃苦的精神和吃苦的能力是执行校长的一门必修课。持久苦干是上等人品,持久苦干是上等能力,持久苦干是上上等智慧。没有大目标,没有大追求的人是不可能忘我牺牲、不可能持久苦干、不可能不计后果的付出的,而忘我付出、持久苦干一定是优秀执行校长的基本品质。

5.迎难而上,百折不挠。拥抱理想,怀揣目标,砥砺前行。把困难当机遇,把失败当财富,愈挫愈勇,赢得了,输得起,拿得起,放得下,千锤不屈,百炼成钢。

6.承担责任,敢于牺牲。对271教育信仰极度虔诚,对集团高度负责,对教育事业全力奉献,对自己的学校无限热爱,用生命捍卫271教育尊严,用生命捍卫学校声誉。不惜一切,谋划学校发展,建设学校文化,搭建学校平台,拓展学校发展空间。我在阵地在,学校发展快是我的光荣,学校发展慢是我的责任,学校不发展是我的失职。

(五)精心做事,锲而不舍

1.放大目标,整体规划。将集团意志和目标放大到120%去理解、去追求,整体规划,体系运筹,切不可就事论事,单打独奏,浪费精力,贻误战机,所有事情运行过程都要系统设计、分段实施,目的在于达成,而不是实施。关键在于创新适合校情的“管道”,根本是亲自抓严抓细,一靠到底。

2.想方设法落实工作标准。高标准,严要求,充分调动一切资源,创新方法,提升水平,严密过程,完美实现。放大项目管理闭环的一切优势,最大限度激发广大干部、教师、学生的积极性,树立你追我赶的主人翁精神,用调研会商确保标准落实的过程,用评价引领工作标准落实。

3.锁死目标,永不动摇。目标既明确前进方向,又提供前进的无穷动力。只有目标不变,才有方向不偏,才能干劲不减,将实现目标的强烈渴望转化为强大工作热情,澎湃前进动力,紧盯目标不放松,贴上靠上,一抓到底。在完成目标的过程中历练心力,在完成目标的过程中成长智慧。不达目标誓不罢休,用目标的实现来奖励自己的付出,强化自己的信念,成长自己的智慧。

4.躬身自省,不断超越。每个项目结束都总结目标达成,沉淀已有经验,找出存在问题,明确以后方向,让反思总结成为自己进步的台阶,反思必须是执行校长每天的必修课。坚持反思,不断超越,不断发展,持续追求新目标。

5.极度专注,心无旁骛。一个人能成多大的事要看有多大的心力,心力的强大来自于对所追求事物的极度专注,天天追寻目标,天天精神亢奋,天天充满激情斗志,天天充满生命活力。而所有这一切饱满的生命能量都由不断管理、不断清晰的目标所赐,都是由实现目标的长时间绝对专注所赋,事业不仅给我们精神上极大愉悦,还给我们生命注入能量,进而抬升我们生命的品质。

(六)精神独立,思想自由

1.合乎天道,顺乎时势。做合乎规律的事,做合乎人性的事,做让自己满意的人,做别人喜欢的人,审时度势,顺势而为,拓宽生命,成长生命,主动创造生活、享受生活。

2.坚持真理,坚守良知。只有想明白,才能干到底。只有认知到位,才能意志绝对坚定。传承集团意志,违背规律、追求考试成绩的想法绝对不能有,有悖271教育哲学的言行绝对不能有,认认真真、扎扎实实做真教育、真做教育,这既是一个执行校长的人格品质,又是执行校长的独立精神。发展学校,发展师生,成长生命,成就自己。

3.是非分明,不卑不亢。事事坚持正确的271教育价值观,立场坚定,是非分明,坦坦荡荡。有利于事业、有利于集体、有利于他人的事多说多做,不利于事业、不利于集体、不利于他人的事不说不做。不能和稀泥,不能立场模糊,否则,就不能成为团队的精神领袖。

4.独立思考,自尊自信。把握有效信息,只有时刻极度专注自己的目标,才对有关的信息极度敏锐,只有敏锐的意识和目光才能随时捕捉自己所需信息,只有掌握了有效信息,才能思考判断事物的本质。要研究事物本质,就要大胆取舍,用自己真实的内心做出正确判断。所有事情不人云亦云,不随波逐流。有自己的主见,朝着既定目标披荆斩棘、不舍昼夜。

5.批判质疑,探究本质。质疑不是怀疑。质疑是探究,质疑是思考,批判质疑是好的思维方式,批判质疑能帮助我们拓展思维深度,探求事物本质,提高思维品质。

6.打开心门,兼收并蓄。271教育执行校长一定是一个有文化品位的人,一个有理想抱负的人,一个有强事业心的人。一定是拒绝卑琐和封闭的人,一定是拒绝固执和浅薄的人,一定是热爱智慧、热爱开源的人,一定是热爱新事物、不断创新的人。广泛沟通,广开言路,敞亮大气,善于倾听,善于对比思考,善于接纳新思想,独立判断、大胆追求。没有不可为,只有不想为。

 二、关系构建

关系学是一种研究人际关系或社会关系的社会学理论,教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学,通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。所以政治学就是一种宏观的关系学,而日常关系就是微观的政治学,教育学很大程度上也是关系学。执行校长要积极构建各种和谐关系,构建校内外和谐关系,平和自己内在外在和谐关系,构建师生之间、师师之间、生生之间、学生家长之间和谐关系,行业内外和谐关系,和谐关系构建不仅体现了一个执行校长的文化水平,还体现了一个执行校长的影响力,更体现了一个执行校长的领导能力,和谐关系构建也是校长的必修课程。

(一)与事业的关系:

拥有信仰,虔诚虔敬

1.以人为本,关注发展。以人为本,就是以人的发展为本,以人的可持续发展为本。从内心出发,从人性出发,尊重人,爱护人,发展人,成就人。而自己就是首先带头发展的那个人,自己就是所有教师学生发展的楷模,自己也是服务于所有师生发展的那个人,全力以赴帮助每一位教师发展,全力以赴帮助每一个孩子成长,基于每一个人的发展来发展壮大自己的团队,用团队的不断发展壮大来发展自己。发展永远是学校管理的主旋律。

2.尊重个性,悦纳差异。尊重个性的本质就是尊重人。要从内心深处事事、处处、时时尊重所有的人,关注所有的事,透过现象看本质,全心全意服务人的发展。人人生而平等,人人生而不同。理解并悦纳每一个生命的不同姿态,尊重并认可每一个生命不同的成长方式。先有尊重,才有悦纳,只有悦纳才有引领。

3.践行理念,坚守价值。捍卫271教育信仰,坚守底线,初心不改,坚持用271教育价值观规范和判断我们所有的教育教学行为,绝对不被世俗所左右,不被不正确的评价所误导,排除一切干扰,坚定落实271教育的一切要求,做人的教育,做符合规律的教育,做有法性的教育,做有灵魂的教育,做真教育!做有教育信仰的校长,做能够守住阵地的校长,把自我实现和271教育事业的价值追求统一起来。任何时候都不能做有悖271教育价值观的事情!更不能做人前一套,人后一套,蝇营狗苟的小人!

4.历事炼心,完满人生。做事就是做人,经历就是成长。踏踏实实做事,老老实实做人。把握每一个当下,把每一次困难、挫折、失败都变成历练自己的机会,在成长中坚定信念,从失败中吸取教训,相信正确的东西必定有强大的生命力,把握每一次机会,大胆尝试,不怕失败,不怕流言蜚语。不怀疑、不信神、不靠天、不靠地,我们说了算的就是大胆去做,因为真知就在实践中获得,信念要在实践中坚定。通过艰苦的跋涉,让自己的生命走向完满。

(二)与上级(党、政、主管部门、集团)的关系:

服从执行,创新落实

1.应声而动,立即执行。相信上级和集团的决策是正确的,对上级的要求,认真研究创新执行。不怀疑,不畏难,不拒绝,不应付,及时反应,结合学校实际迅速落实。

2.实事求是,真抓实干。基于事实,落实上级要求,推进学校工作。不作假,不虚报,不隐瞒,不欺骗,时刻把握学校发展方向,控制学校发展节奏。办学目标、育人方式时刻指向集团一法三纲的基本要求。

3.真诚坦率,及时沟通。及时与领导沟通,敞开心扉与领导沟通自己对教育事业的理解、学校的发展规划和学校的基础条件,主动汇报工作进展,建立工作感情,争取工作支持。

4.因地制宜,确保效果。从实际出发,创造条件,不打折扣,创新落实,超越发展,用落实上级工作要求的方式,大力度推进学校发展。

(三)与周边(社区、家长)的关系:

把握分寸,友好合作

1.坚持原则,距离适当。热情理性,尊重倾听,适度交往,清清爽爽,不卑不亢。争取支持,合作共赢。坚守和传播271教育理念,影响社区和家庭文化发展,用我们的智慧和方法让他们的教育理念回归到原本的状态。

2.儒雅文明,形象代言。执行校长是271教育的第一代言人,是学校的形象大使。以文化人的形象建构学校文化、发展学校文化,引领社区文化,影响社会文明进步。执行校长任何时候都不能自我陶醉,自高自大,让自己飘上天,迷失方向。要说话得体、行为规范、文明儒雅、君子风范。

3.民主参与,家校合育。家长也是学校发展的主人,是学校发展的助力者。充分发挥家委会作用,把家长作为学校教育、管理的重要资源。创造有效家长课程,打造真正家长学校,创造家长进校园、参与学校管理的制度和措施,把家庭教育、学校教育、社会教育三者有效融合,共创和谐教育新生态。

4.积极沟通,和睦相处。不回避矛盾,不激化矛盾,积极解决矛盾。学校所有资源都可以作为社区文化资源,与社区共建、共管、共享,善于融洽各方面关系,创造有利于学校发展的良好社会环境。

(四)与师生的关系:

尊重爱护,成全生命

1.创造平台,播种希望。把271教育愿景、学校发展愿景和师生发展愿景紧密结合起来,通过十、五、三、一年发展规划,引领师生主动发展,让师生感受到具体可期的美好前景。为师生搭建各种平台,让他们充分体验、展示、成长,激发每一位教师学高为师、身正为范的斗志,激发每一位学生追求目标的欲望。师师之间、生生之间、师生之间互相影响,互相感召,共同发展,最后促进每一个人的整体发展。用成人之美创造271教育之美。

2.民主平等,信任包容。尊重是271教育所有关系和发展的基础,尊重人是我们一切工作的底线。每个人都是学校主人,发展学校是大家的事情,大家的事情要靠大家去做。每一位教师都有可能成长为教育专家,执行校长要对他们充满无限的信任,无限的期待,悦纳他们成长的差异,欣赏他们成长的过程,包容他们成长的不足,为他们的成长提供一切机会、提供一切帮助,不一刀切,不急功近利,用教育生态论的大度和包容,静待花开。

3.以身示范,榜样引领。执行校长是学校之魂、是教师之师,是学生之父母。执行校长的人格魅力、学识渊博、专业水平、风度风骨都应该成为师生最好的表率。做给大家看、带着大家干!让学校的每一位教师、每一个学生都以校长为榜样,都以校长为自豪!

4.亲情温暖,身心安全。教育不是控制,教育不是压抑,教育不是竞争,教育更不是制造恐惧,教育应该是信任、温暖、安全、自由自主、快乐,安全是人的第一需求!要为师生提供身心安全的氛围,只有心安才有思考,只有思考才有创造。打造兄弟姐妹般亲情关系,关心每一位师生内心需求,及时为他们提供帮助,搭建平台促其发展,做有温度的教育!一家人、一辈子、一件事!一件事,一起做,做到底,做一生!

5.周听不弊,共谋发展。学校的发展一定是基于每个人的发展。广泛听取师生意见,师生一心,其利断金,共同为学校的发展进言献策。学校要成立有关的民主议事组织,经常活动、经常调研、经常会商,用民主的方式决策,用民主的方式管理,用民主的方式发展,依靠人人,发展人人,成就人人。

(五)与自我的关系:

不断超越,完善心智

1.认知自我,准确定位。苏格拉底说:“哲学就是认识你自己”。人只有先认识自己,然后才能谋事业!不急功近利,从长远出发、从一生出发确立目标,目标一旦确定,就要信念笃定,全力以赴,矢志不渝,用发展事业的方式完满自己的生命。准确认知自己的优势与短板,每天内省反思,找准自我发展的生长点,准确定位,天天精进,抓牢关键,突出重点,持久苦干,服务师生,发展学校,成就自己。

2.目标明确,激发斗志。咬死目标,永不放松!学会分解大目标,不断调整小目标。每天工作、生活充满节奏感,焕发激昂生命活力,用自己的内心定力坚定师生的自信,用自己的激情点燃师生的斗志,用自己的生命活力激发师生的生命活力,把学校打造成一个万物并发、积极向上的充满活力的生态空间。

3.格心自省,立身立命。格是“析”、是“正”、是“至”。叩问本心、遵从本心、抵达本心,心安才会身安、身安才会命立。把271教育事业作为自己的志业、作为自己的命业!用心去研究教育本质,用心去探究教育奥秘,用命去做真教育,用命去做理想学校,用全部的心血去打拼,用毕生的生命去追求。

4.慎独自律,持续精进。“人在干,天在看!”勿以善小而不为,勿以恶小而为之。慎独、自律、自警、自省、自治,既要仰望星空,又要脚踏实地,持续精进。幸福是奋斗出来的,持久苦干是上等人品,持久苦干是上等能力,持久苦干是上上等智慧,毕生做271教育的忠实信徒!

(六)与生活的关系:

热爱生活,富有品位

1.驻足美好,成长希望。对未来事业和生活的美好充满无限的期待,对当下事业和生活的美好满怀感恩。内心遵从天道、地道、人道,辩证统一,看待发展,客观公正的看待发展中的困难,不消极、不抱怨、不推诿、不找借口,认清事物本质,积极主动,向往美好、怀揣希望、拥抱未来。

2.张弛有度,劳逸结合。用好工作日志,做好自我管理,不陷入无尽的事务堆。凡事要有主见、大胆放手、大胆分权。权力相佐,化整为零,合理规划、安排好自己的工作、学习、休息和锻炼,一张一弛,劳逸结合。在创造事业的过程中享受生活,在享受生活的过程中开创事业。

3.态度积极,创造幸福。幸福是创造出来的,更是追求出来的。执行校长必须有正确的幸福观。精神层面的幸福才是我们的追求,付出奉献的过程就是成长精神的过程,就是成就事业的过程,就是成长内在的过程,也是创造幸福的过程。要善于从自己发展的纵向上做比较,从生命终极发展上做比较。享受当下的努力,享受积极的生命状态,不庸俗、不低级、不消极、不肤浅,不贪图安逸、不贪图享乐,时刻生活在追求当中。

4.身心和谐,志趣高雅。一定要有正确的、健康的锻炼方式、自我调节方式、阅读方式,培养自己的兴趣爱好,有高雅的运动项目和娱乐方式,经常和师生一块活动,确保情绪稳定,心态平和,不急不躁。

5.讲求道德,幸福家庭。只有修身、齐家,才能完满事业,才能报效国家。尊老爱幼,讲究孝道。夫妻真诚相待,洁身自爱,患难不弃。

(七)与兄弟学校关系:

目标一致,同心同德

1.尊重体谅,相互支持。一家人、一辈子、一件事。271是我们的大家,学校是你的小家,所有的学校都是我们271教育自己的学校,所有的271人都是我们的亲人。要相互尊重、相互体谅、相互扶持、相互激励,相互陪伴。一个人可以走得很快,但是一群人才能走得更远,而且走的更欢。大家庭的荣誉感和责任感,不仅体现了一位执行校长的文明和修养,更体现了一位执行校长的格局和境界。

2.顾全大局,奉献事业。一切要从271教育发展的利益出发,执行校长格局要宏大、胸怀要宽广、能容人、能容事,大局为重,事业为先,吃得了委屈,耐得住寂寞,忍得了打击,赢得了尊严,真正理解生命发展规律。从小我到大我,从大我到忘我,从忘我到无我。牺牲小我,成就大我!全身心融于事业,成就本我!

3.资源共享,协同发展。所有学校的资源都是271教育的共有资源。各学校之间要互通有无、互相补充、智慧共享、共同提升,能够积极整合集团和集团各学校的有效资源,为学校发展服务是执行校长的表现。画地为牢、自我封闭、贬损兄弟学校是没有文化、没有教养的表现。

4.有序竞争,合作共赢。271教育所有学校之间先是一种兄弟式亲情关系,然后才是一种基于事业发展的有序竞争关系,有序竞争就是合作基础上的竞争,有序竞争才能让我们互帮互学,才能让我们合作共赢,共同发展,有序竞争才会让我们充满活力,才会营造271教育的良好生态。执行校长要善于向兄弟学校学习先进经验,勇于在与兄弟学校的比较中发现问题、纠正缺点、积极发展。

 三、领导能力

领导力是在管辖范围内充分利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事情、提高整个团体办事效率的能力,领导力还是一个人的感召力、影响力、组织能力和资源整合能力,领导力包括领导者的个体素质、思维方式、实践经验以及领导方法,执行校长时刻要有清晰的事业发展方向感和目标意识。有识人用人、建设文化的能力,组织课程建设、课堂创新、管理升级的能力,有科学的组织和管理方法,公平正义、播种希望、承担责任、传播正能量、发展团队中的每个人,都是领导力的内涵。

 

(一)党的建设

1.组织健全,活动正常。严格在《党章》和各级党委领导下办学,建立健全党组织机构,遵守党的规矩、严明党的纪律,积极组织和参与各项党建活动,充分发挥党员教师的模范带头作用,把党建、爱党、爱国、育人、发展事业完美结合起来,以党建引领教育教学工作开展。

2.制度完善,机制保障。严格按照党建要求,完善各项规章制度,完善机制,确保党对学校工作的全面领导。

3.党员带头,建设文化。充分发挥党员模范带头作用,评优树先,榜样示范。充分彰显党员队伍的先进性,用党建真正解决为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题。以党建建文化,以党建发展教师专业素养,以党建引领教师专业发展,促进孩子生命成长。

4.领导决策,全程监督。充分发挥党组织的领导作用,采用民主集中制对学校重大事务进行决策,对重点工作全过程监督、检查、反馈、提升。

(二)团队文化

1.愿景一致,价值认同。高度认同271教育价值观,并在271教育愿景的引领下,确立学校发展的共同愿景,进而让每一位教师、每一个孩子明确自己的发展目标、经常用发展目标不断激发每一个人的强大内在发展动力,把每个人的发展目标和学校发展的共同愿景完美结合起来,用共同愿景引领团队发展是校长的基本领导能力。

2.信任关爱,亲如一家。相信是一种伟大的力量!执行校长应该是因为相信所以才看见的人,信任是一切教育事业的开始,没有信任就没有教育,没有信任就没有发展。信任关爱干部,让干部能够主动承担责任;信任关爱老师,让老师能够积极、主动发展;信任关爱学生,让学生能够自主成长;积极营造和谐、信任、温馨、共赢的亲情关系,真正尽到大家长的职责,做让大家敬佩的好校长。

3.积极向上,你追我赶。营造阳光、自信、文明、正气、有序、健康的校园文化生态。用校长的激情斗志点燃师生的激情斗志;用校长的人性光辉,点燃师生的人性光辉;用校长的人生智慧,点燃师生的人生智慧。校长带头学习,鼓舞大家学习,校长带头实干,鼓舞大家实干!

4.自动自发,全力以赴。把个人命运和271教育的发展紧密结合在一起,灵魂参与、全身心投入到伟大的271教育事业之中,凝聚每一个人的精气神,激发每一个人的内驱力,帮助每一个人灵魂参与,倾心发展,心往一处想、劲往一处使,你追我赶、万物并发。“管理”变“领导”,由事务管理转向人的培养,由就事论事转向培养团队。注重领着方向,导着方法,用做事的方式发展人,用发展人的方式来发展学校,管理是从自己出发,领导是从他人出发,管理是抓死,领导是放活,领导是释放积极性和创造力。让每一位教师全力以赴不退缩,自动自发不懈怠。

5.团结协作,共同发展。校长最大的能力就是能够整合所有资源、团结所有力量,全力发展学校。一切有利于发展学校、有利于发展教师、有利于发展学生的人、财、物、时空都要敏锐捕捉机会,及时拿来,整合创新,为我所用。发展是执行校长治校永恒的主题,发展是发展的基础,发展是发展的过程,发展是发展的目的。全力跟进,协同发展、加快发展、持续发展。进攻是最好的防御,发展是最大的安全!

 

(三)科学架构

1.化整为零,责任明确。项目管理是271教育基本管理方式。各级项目要划分科学,逐级分解,目标具体,标准清晰,分工明确,责任到人;事事有人管,人人有事做。人人明确工作标准和流程、人人盯住自己的工作目标是做好项目管理的基础,及时调研会商、完美过程管理是项目管理的关键,不断强化责任、及时跟上培训是做好项目管理的重点。项目管理的力度来自执行校长追求目标的强度,项目管理的结果体现执行校长的意志、过程和领导水平。

2.层级扁平,运行高效。按照集团统一组织架构,结合学校实际,科学设计架构,减少层级,一步到位,一杆到底。根据架构职责,细化各种目标,创新形成有效管道,宏观思考,系统运筹,一一落实,坚持到底,确保效果。

3.知人善任,用人所长。271教育不养闲人,人人有事做是底线,用对的人做对的事、大力度提高管理效能则是271教育事业的不懈追求。精简机构、减员增效体现了执行校长的管理水平,要在干事创业中了解干部教师的特长特点,正确引导、及时帮助、扬长避短,合理搭配、优势互补,最大限度释放每一位教师、每一位学生的最大生命潜能,实现每一个人的最大发展。

4.边界清晰,统分有序。执行校长要加强对干部教师的培训,对271教育哲学、271教育课程、271教育课堂、271教育管理以及集团安排各项工作要做到深度认知,真正理解,明确什么可为、什么不可为,决不允许消极怠工,更不允许发牢骚。要目标明确,权责清晰,不缺位,不越位,及时到位,互相补位,互相支持,确保学校所有工作在阳光下高效有序运行。

 

(四)系统运作

1.整体布局,分步实施。执行校长对学校工作必须有“先见森林、后见树木”的思维方式。做到先整体思考,再局部设计,加强系统化运作。绝不可以就事论事、单打独斗、孤立偏颇。把握关键、突出重点,对每项工作的创新 ,先有“想法”,后上升到“理论”,再落实到“实践”,力戒想到哪做到哪,力戒做事凭感觉,力戒只是为做却没有清晰具体的目标追求,善于通过活动解决重点问题。谋划所有的事情先整体谋划布局,再分阶段创新实施措施,化整为零,各个击破,最后才能一气呵成。

2.上下贯通,密切合作。根据项目管理工作标准的目标要求,从培训制定项目书开始,用项目管理的策略来连接始终、形成闭环,用持续培训来贯通过程。深入一线细致调研,做到有的放矢,针对问题跟进培训及时会商,根据会商结果坚定推进,彻底解决问题。用评价引领提效,规范过程,全面彻底完美项目管理的全过程。

3.顾客优先,相互支持。“顾客”第一才能赢得“顾客”,为顾客服务就是为自己服务,今天他人是你的顾客,明天你就是他人的顾客。永远将“顾客”摆在第一位,关注“顾客”需求,理解“顾客”甘苦,帮助“顾客”解决实际问题,营造相互支持,携手共进的文化氛围,同力同向,同心同德,形成育人合力。

4.调研会商,及时校正。按照项目进展不断调研、及时会商,明确会商主题,保证会商效果,落实会商要求。深入调研、及时会商要成为项目管理的主旋律,把握工作节奏,及时解决问题,强化标准落实。

5.管道流畅,一靠到底。执行校长对学校一、二级项目一靠到底,三、四级项目跟上调研反馈,确保管道畅通,实现预期效果。事实证明,执行校长要求松,全学校的项目管理要求就松,项目管理就不能紧密环闭,目标达成率就低,执行校长贴上抓,一靠到底,项目管理就过程抓得严,项目管理就形成绝对环闭,目标达成率高。项目管理的强度和效果绝对体现执行校长的领导力。

 

(五)终身学习

1.目标高远,追求卓越。执行校长要有高远的目标追求,眼光要看往远方的地平线,永不满足,追求极致,力争一流,不达目的不罢休。放大集团规定的奋斗目标,所有目标都按照120%的标准和要求安排落实。一个人的追求是否高远不仅决定着是否走得快、是否走得远,还决定着自己的生命能量是否得到全面开放。

2.持续阅读,思考本质。一个人的高度取决于他思想的高度,思想的高度来自于阅读的广度和深度。长期、持续阅读是每个271人的成长方式。读天读地读生活,读人读事读历史。读书的过程是思考的过程,是人的价值观不断科学的过程,也是逻辑、抽象、总结、概括、思维等关键能力形成的过程,更是引领我们触及事物本质、形成自己想法的过程,执行校长要想思维发达、判断准确,就必须是一个积极有效的阅读者,培养阅读兴趣,养成阅读习惯,改进阅读方法,提高阅读效率,不断凝聚智慧通过整合生成自己的思想,持续成长心力,才是执行校长成长自己的不二法门。

3.不断反思,生成真知。多读多听多输入,让我们的思维有内容;多说多写多输出,让我们的思维有过程。这个过程是独立人格、自由精神形成的必然通道,也是把他人经验和自己实践进行整合,形成自己真知灼见的有效渠道。不会总结和不会做计划一样,都证明自己是一个不会抽象概括、没有学习能力、人云亦云的人,所有成功的人都是善于学习、善于反思的人。只有善于反思的人才有不竭前进动力。

4.知所不足,学以致用。“人不知而不愠,不亦君子乎?”,执行校长的岗位决定了我们必须是君子,所以阅读思考、学习进步也是我们的一门必修课程,积极阅读、深入思考、抽象规律、洞察本质一定是各位执行校长特有的学习能力,同时还要注意在实践中学习,学贵在用,所有学到的新东西都要大胆尝试,创新我用,否则学习就会失去原本的意义,以用促学,以学带用,在学、用过程中,不断比对比照,不断反思改进,补齐短板,增益不能。

5.知行合一,融会贯通。知易行难。一定要有强烈的实践意识,不仅将理论内化到行动中去引领实践,更要把实践经验抽象概括成理论,然后从理论和实践两个层面对全体教师学生进行培训传播,逐渐形成自己特有的教学思想和管理思想。由理论指导的行动不会盲目,用行动完善的理论才能落地,只有这样,执行校长才能成长为理论智慧和实践智慧完美结合的优秀校长。立志做有实践经验的教育家!

(六)科学求真

1.直面问题,积极应对。执行校长的工作就是解决问题。回避问题、把问题推向客观都是没有责任担当的表现。执行校长要有强烈的问题意识,具有前瞻的发展眼光,善于发现问题,勇于直面问题,迅速解决问题。一个问题,当我们发现它是问题的时候,解决它就已经不是问题了。可怕的是我们发现不了问题!

2.聚焦问题,潜心研究。学校存在的问题就是学校发展的突破点。要善于发现价值观培训、课程、课堂、管理、培训和实践中的真问题,锁定问题,探究问题发生的原因,寻求问题解决的策略,在问题解决中推进工作,在推进工作过程中提升自己的管理水平。

3.遵循规律,探求本质。任何事物都有自身发展的内部规律,在规律面前一个人的能量是很渺小的,执行校长千万不能在规律面前肆意妄为、自以为是,要探究问题本质,寻找事物发展规律,寻求问题产生原因,创新问题解决方法,在问题研究中把握教育规律,触及教育本质,培养团队,发展事业。

4.方法科学,群策群力。问题是复杂的,问题解决的方法也是多样的。这就需要群策群力,整合大家智慧,发动组织问题研究的“人民战争”,人人开展小课题研究。对典型问题和难题,要形成主题,组建团队,合力攻关,直至彻底解决。

5.成果总结,理论提升。执行校长对课程研究、课堂创新、管理创新上的研究成果要定期及时组织、总结、沉淀,汇总、梳理、提炼、固化智慧,结集出版,发表推介。

 

(七)评价引领

1.目标导向,标准客观。用评价引领工作,你要什么就评价什么,评价什么才会得到什么。评价目标要清晰,评价标准要客观公正,注重自评和过程性评价,把评价当成激发干劲、激发创造活力的手段,保证评价结果的科学,充分利用评价结果,打造文化、建设团队。

2.过程科学,程序公正。在目标引领的基础上,一定要关注过程性评价,发动师生全过程参与评价。评价方案透明,评价过程公正,评价结果公开。评价注重实际、注重过程,尽量消除评价过程中的人为因素。一定要记住评价是手段不是目的。

3.培训到位,积极引领。要加强对干部、教师关于评价的培训。让广大干部和教师形成强烈的评价意识,让评价来强化目标,用评价来完美过程。评价不能成为教师、学生的负担,大道至简,评价项目要少量,不是为评价而评价,而是为更好的激发斗志、自动自发、创新发展而评价,在评价的引领下提高工作效率,完成目标。

4.反馈及时,推出榜样。要加强对评价过程的监控,及时反馈问题,及时会商改进。要评出英雄人物,大讲英雄故事,发挥英雄人物的榜样示范作用。

5.用好评价,持续提升。有评价就必须有结果,有结果就得管用。一定要奖罚分明!绝不让雷锋吃亏,用评价激发员工活力,用评价选拔干部,用评价培养专家,用评价拉开收入,用评价营造正气,推动各项工作健康持续精进。

 

(八)整合资源

1.意识强烈,眼光敏锐。执行校长要有强烈的资源意识。关注国家大事,关注国家、省、市教育政策,及时发现有关教育的国际、国内新信息,对教育及社会发展始终保持着高度的敏锐度与洞察力,对各种事情的发展动态都要有自己清晰、独到的判断。

2.主动沟通,了解信息。主动走出去、请进来,主动与政府和教育主管部门沟通,与家长社会沟通,与专家沟通,与师生沟通,发现可利用的教育资源。建立可发展的人脉网络。

3.挖掘资源,整合我用。对教育资源,要有选择地整合、创新、利用。根据学校的发展需要,选择合适的资源,开放办学,引进人才,引进思想,引进人脉,引进机会,帮助学校诊断问题、分析问题、解决问题,助力学校发展。要有高远眼光和宽阔胸怀,经常有新视角,从创新、协调、绿色、开放、共享等不同角度,理性看待学校发展中的各方面问题,科学定位学校发展的方向、目标和不同发展阶段的主要任务,在解决问题的过程中寻找属于自己学校的特色发展道路。

4.形成合力,创新发展。全方位利用教育资源。充分利用上级领导资源,争取好的政策环境;充分利用专家资源,提供好的学术环境;充分利用家长社会资源,组建治校育人同盟军;充分利用教师资源,民主管理,自主管理,创新方式,自主成长;充分利用学生资源、校友资源,让学生不断碰撞、自动自发、积极发展,充分挖掘释放每个孩子生命成长的能量,促进每一个生命整体健康发展;充分利用媒体资源宣传推广;充分利用学校人、财、物、时空等所有资源,创新办学路径,提升办学品质。

5.科学培植,立足长远。执行校长要有长远眼光,主动发现和培育教育资源,不断培植未来的人脉资源,培育学校发展新的增长点,在不断创新、实践中,形成完善的制度和管理体系。不断加强对教师价值观的培训和专业发展的引领,让学校具有持续改进、自我发展、自我修复的能力,逐渐形成学校理念、制度等271教育框架内的自我创新机制,促进学校持续、健康发展!


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