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7月22日,山东二七一教育集团2019年暑期课程研究在集团拉开帷幕,本次课程研究持续5天,是提升集团教师课程育人水平的重要渠道,是271教育落实学科核心素养的创新实践。本次课程研究以国家新课标、新教材及学科核心素养精神为指导思想,以“大单元整体学习”研究为重点,充分发挥专家引领作用,系统构建学科四大结构,整体提升271教师课程研究水平,广泛挖掘课程资源,完成《学习设计与指导》文本的优化升级,促进学生的真实学习,推动271教育的内涵发展。

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7月22日晚,2019年暑期课程研究预备会在集团召开,参与本次会议的有山东二七一教育集团总校长赵丰平、副校长刘树忠、集团各中心主任、学科主任、中学段课程研究团队740余人(集团主会场)、小学段课程研究团队300余人(峡山双语小学会场)、K12年课程一体化研究团队40余人(潍坊瀚声学校会场)、山东省昌乐二中学生团队24人,会议由集团副校长韩守信主持。

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山东二七一教育集团教师发展研究院院长李宝森在会上指出,本次课程研究要充分放大课程专家的引领作用。研发各学科《学习设计与指导》文本,完成各学段《学习设计与指导》文本的任务,创新探索“271BAY”和“大单元整体学习”课堂模式,实现《学习设计与指导》文本的优化升级。通过对本次课程的研究,把每个项目作为创造团队文化的重要载体,打造克服困难、积极向上、能赢敢输、积极进取的271精神。

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在本次课程研究的预备会上,赵丰平总校长作培训,阐述了课程研究的意义,并对此次课程研究提出了四个目标:

一、通过课程研究,对国家核心素养再理解、对新课标再学习、对新教材再研究,在此基础之上,对271教育价值观落地再认知。

二、将高中三年、初中三年的所有课程划分为大单元,深入研究知识体系、知识价值意义、知识与学生之间的逻辑关系,真正实现“大单元整体学习”。

三、创建“271BAY”基础之上的课堂模式,释放学生自我学习能力,将教师控制学生的“双手”移开,切实保证271教育价值观以及学科核心素养的落实。

四、年级管理离不开课程建设,通过本次课程研究,提高年级主任课程意识、课程水平,确保“大单元整体学习”的落地。

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本次暑期课程研究将会进一步提升教师的课程水平,营造浓厚学科研究氛围,完善《学习设计与指导》文本,打造学习型学科育人研究团队,推动集团学科建设跨越式发展。


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